1er Colloque international sur sur la Didactique et les TICE
Les nouveaux dispositifs pour l’enseignement / apprentissage des langues : du paradigme de l’instruction au paradigme de l’autonomie
Ce colloque traite la question de l’autonomie dans le contexte de l’introduction de nouveaux dispositifs tels les Technologies de l’Information et de la Communication dans l’Enseignement (TICE).
Il veut démontrer l’impact direct des applications didactiques sur le savoir-faire des enseignants et des apprenants. L’apprentissage autodirigé, l’autonomie, le centre de ressources, les TIC et, plus globalement, l’ingénierie de l’enseignement sont actuellement des champs d’activités en plein essor. Le souhait et la nécessité de les introduire au Liban s’imposent ; cependant les démarches demeurent timides. Ceci dit, ce colloque cherche à évoquer la question de l’autonomie dans le contexte de l’introduction de nouveaux dispositifs dans l’enseignement universitaire libanais et démontre l’impact direct des applications didactiques sur le savoir des enseignants et des apprenants.
En effet, le rôle traditionnel de l’enseignant a changé pour s’adapter aux exigences des milieux d’enseignement orientés vers la technologie.
De même, le rôle des apprenants a évolué. Ceux-ci disposent de plus de liberté et les milieux interactifs permettent l’autodirection. Ainsi naît chez eux un nouveau goût dans l’acquisition des connaissances à travers des activités moins axées sur l’enseignant lui-même et davantage centrées sur un contenu numérique.
Nous sommes convaincus que pour apprendre autrement il faut enseigner autrement ; ainsi un contrat bilatéral s’établit dans ce processus de changement. À partir de là, et sachant ce qui se fait dans le domaine de l’apprentissage et de l’enseignement des langues étrangères, le colloque tente de déterminer ce qu'il est possible de faire au Liban, tout en prenant en considération les spécificités du pays et ses traditions pédagogiques. Dans ce sillage, trois questions sont soulevées :
- Qu’est-ce que les enseignants et les apprenants ont gagné des technologies innovatrices ?
- Quelles sont les retombées de ces changements sur le comportement et le rôle des enseignants?
- Comment les apprenants assument-ils leurs nouveaux rôles dans des milieux orientés vers le changement ?